DG-ICT basisvaardigheden

Les 47: Robot als vriend?


Groep 8 – 
Zou het mogelijk zijn om vriendschap te sluiten met een robot? Dat gaan we in deze les uitzoeken! 

Allereerst gaan de leerlingen in groepjes op zoek naar meer informatie (online). Zo leren ze wat een robot precies is. En wat vriendschap voor ze betekent. Ze bepalen hiervoor zelf de zoekstrategieën en noteren de uitkomsten. Ook bespreken ze hun bevindingen met elkaar – er kan flink op los gefilosofeerd worden! Daarnaast worden er klassikaal interactieve video’s bekeken over het thema.

Met behulp van de app “Canva” maken de leerlingen een poster over het onderwerp, en geven ze antwoord op de hoofdvraag: “Is het mogelijk om vriendschap te sluiten met een robot?”

Apps en technologie

  • App: Canva

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding
  • Werkvellen
  • Vragenkaarten
  • Stappenuitleg van de app “Canva”

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen
  • ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Terug naar overzicht

DG-ICT basisvaardigheden

Les 41: Robot van de toekomst


Groep 7 – Deze les richt zich op het thema robots van de toekomst. Daarmee gaan we aan de slag door diverse filmpjes te bekijken van robots en de toekomst. Ook denken we na over wat voor soort robot ons leven beter/makkelijker/leuker zou kunnen maken. Tot slot bedenkt elke leerling een eigen concept voor een robot die nu nog niet bestaat, maar ze wel graag zouden willen hebben in de toekomst. Dit concept wordt gepresenteerd met behulp van de app “FilmoraGo”

Apps en technologie

  • App: FilmoraGo

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding
  • Werkvellen
  • Vragenkaarten
  • Stappenuitleg van de app “FilmoraGo”

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Mediawijsheid: leren omgaan met tablets
  • ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Terug naar overzicht

DG-ICT basisvaardigheden

Les 38: Cyberpesten


Groep 7 – In deze les gaan de leerlingen ontdekken wat cyberpesten precies is met behulp van video en een opdracht. Ook gaan we ons verder verdiepen in het thema door online nog meer informatie op te zoeken. Tot slot komen de leerlingen zelf in actie door een preventie poster te maken tegen cyberpesten. Hiervoor gebruiken ze een speciale poster-app.

Apps en technologie

  • App: Canva

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding
  • Stappenuitleg van de app “Canva”

download:

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Mediawijsheid: Actief inzetten van media
  • ICT basisvaardigheden: Creëren van media
  • Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen en presenteren

Terug naar overzicht

DG-Computational Thinking

Les 33: Micro:bit basics


Groep 6 – Deze les richt zich op het thema programmeren (met de Micro:bit). De Micro:bit is een handzaam computertje. Het is makkelijk door kinderen zelf te programmeren. Dit stelt ze uiteindelijk instaat om zelf robot huisdieren, raceauto’s en zelf een alarmsysteem mee te maken.

Aan het einde van deze introductieles hebben ze een naamtag en enkele andere ‘apps’ geprogrammeerd voor op de Micro:bit.

Apps en technologie

  • Micro:bit

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding
  • Handleiding Micro:bit

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen
  • ICT basisvaardigheden: Creëren van media
  • Computational thinking:
    De leerling kan een ‘als-dan’ redenering gebruiken bij het formuleren van stappen.
    Logisch benaderen van een probleem.

Terug naar overzicht

DG-Computational Thinking

Les 27: Strip animatie


Groep 5 – Deze les richt zich op het thema programmeren. De leerlingen gaan een eigen digitale stripanimatie maken. Hiervoor gebruiken de kinderen Scratch. Dit is een programma waarmee kinderen kunnen leren programmeren.

Apps en technologie

  • App: Scratch

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding
  • Stappenuitleg van de app “Scratch”

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Computational thinking:
    De leerling kan een ‘als-dan’ redenering gebruiken bij het formuleren van stappen.
    De leerling kan de programmeerconcepten variabele, herhaling (loops) en als-dan redeneringen op de juiste manier gebruiken (bij het programmeren van een computer)
    De leerling kan een routebeschrijving of programma opstellen en deze ter controle uitvoeren.
  • ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Terug naar overzicht

DG-Computational Thinking

Les 15: Maak een spelletje


Groep 3 – In deze les maken kinderen een eigen spel met ScratchJr!

Met deze laagdrempelige, gebruiksvriendelijke applicatie leren ze het principe van programmeren, en maken ze spelenderwijs kennis met algoritmes.

Apps en technologie

  • Scratch Jr

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding

Gehele leerlijn

  • Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Mediawijsheid
  • ICT basisvaardigheden
  • Computational thinking:
    Algoritmes en procedures
    Op volgorde zetten van instructies of regels (als basis van een
    sequentieel algoritme)
    Begrijpen dat bepaalde reeksen een logische ordening kennen
    Uitvoeren van een taak door stap voor stap een reeks handelingen uit
    te voeren
    Opvolgen van logische reeksen van instructies (zowel sequentieel als
    herhalend)

 

Terug naar overzicht

DG-Computational Thinking

Les 09: Programmeer-tekenen


Groep 2 – Deze les richt zich op het thema Programmeren. Wij gaan hiermee aan de slag door middel van de app “Code Karts.” Programmeren is het schrijven van instructies die een computer kan begrijpen. In dit geval moeten de leerlingen zorgen dat de kart naar de finish gereden wordt.

Apps en technologie

  • App: Code Karts

Bijgeleverde materialen

  • Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

  • Mediawijsheid: omgaan met tablet
  • Computational thinking:
    Algoritmes en procedures op volgorde zetten van instructies of regels (als basis van een sequentieel algoritme)
    Begrijpen dat bepaalde reeksen een logische ordening kennen
    Uitvoeren van een taak door stap voor stap een reeks handelingen uit te voeren
    Opvolgen van logische reeksen van instructies (zowel sequentieel als herhalend)

Terug naar overzicht