Lespakket PO

Groep 1 – Deze les richt zich op het thema echt en nep Daarmee gaan we aan de slag op deze manier: We onderzoeken op verschillende manieren het verschil tussen echte beelden en nep beelden van een animatie. Hiervoor gebruiken we het medium en/of de technologie: stop motion app.

Apps en technologie

• App: Stop Motion app

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid
• ICT basisvaardigheden:
  Digitale apparaten en besturingssystemen (platforms) gebruiken en software/apps beheren
  Kennis hebben en begrijpen van digitale technologie

Groep 1 – Deze les gaat over het programmeren van een simpele robot, de coderups. Hierbij werken de leerlingen met een algoritme en het programmeren van een route om kaarten te behalen. In deze les gaan leerlingen aan de slag met het programmeren van de coderups. Aan de hand van het verhaal van rupsje nooitgenoeg gaan leerlingen op papier, op de tablet en met de coderups routes programmeren die de rups moet afleggen om eten te krijgen en een vlinder te worden.

Apps en technologie

• App: Think & Learn Code-a-pillar en de Fisherprice Coderups

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• 2 bijlages

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: omgaan met de coderups.

• Computational thinking: logisch benaderen van een probleem

• Informatievaardigheden: sturen van informatie naar apparaten en het interpreteren

Groep 1 - Deze les richt zich op het thema gamen. De kinderen worden door middel van filmpjes geïnformeerd over
wat gamen is. Ze gaan zelf aan de slag met het spelen van vroeger (LEGO) en het spelen van nu (een LEGOgame).
Hiervoor gebruiken we het medium en/of de technologie: “LEGO juniors create and cruise”.

Apps en technologie

• https://appr.tc/
• https://talky.io

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Het begrijpen van het verschil tussen een computer dichtbij en ver weg
• Computational Thinking: Het door hebben van het ‘onzichtbare draad’ tussen twee apparaten

Groep 1 – Deze les richt zich op het thema beroepen. Met behulp van verschillende interactieve filmpjes verkennen we het thema. De leerlingen nemen zelf een geanimeerd filmpje op, waarin ze vertellen wat ze later willen worden. Tot slot voorzien ze het filmpje ook van audio. Hiervoor gebruiken ze de app “My Talking Pet.”

Apps en technologie

• App: My Talking Pet

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg van de app “Canva”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: creëren van media
• Mediawijsheid: medialisering van de samenleving

Groep 1 – Leren programmeren met de Beebot!

Deze les richt zich op het thema techniek van computers. In deze les leren we programmeren. Om dit zo toegankelijk mogelijk te maken voor de leerlingen gebruiken we de technologie van de Beebot, een laagdrempelige en toegankelijke manier om het principe achter programmeren te leren begrijpen en toe te passen.

Apps en technologie

• Technologie: Beebot.

Bijgevoegde handouts

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg Beebot

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Computational thinking: leren programmeren

Groep 1 – Vroeger waren er heel andere beroepen dan nu, maar sommige beroepen lijken wel heel erg op beroepen van nu. Je hebt nog steeds mensen die huizen bouwen en de politie lijkt eigenlijk wel heel erg op ridders van vroeger.

Apps en technologie

• App Castle Blocks

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Bijlage met schild

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Ict-basisvaardigheden: werken met een app op een tablet, creëren van media, de leerling kan audio toevoegen aan een filmpje.
• Mediawijsheid: de leerlingen maken kennis met verschillende media en beeldmanupilatie. Ook gaan ze nadenken over wat ze later willen worden.

Groep 2 – Heb je wel eens een tekening gemaakt die echt tot leven komt? We gaan het in deze les beleven!

Deze les richt zich op Augmented Reality en laat kinderen spelenderwijs kennismaken met dit onderwerp. Wat is AR precies en hoe kunnen we dit herkennen? Daarna maakt iedereen een tekening. Met behulp van de app “Quiver” komt deze kleurplaat echt tot leven en kun je allerlei interacties met je kleurplaat aan gaan!

Apps en technologie

• App: Quiver

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg Quiver

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid
• ICT basisvaardigheden: creëren van media

Groep 2 – Deze les richt zich op het fenomeen om dingen die niet bewegen te laten bewegen! En de regels van de klas (‘zo doen wij het in de klas’ ) op film te zetten. Hiervoor gebruiken we de app “Stop-motion studio.”

Als afsluiting worden de regels van de klas gefilmd met stopmotion en getoond aan de leerlingen.

Apps en technologie

App: Stop-motion studio
Bijgeleverde materialen

Docentenhandleiding
Leerdoelen digitale geletterdheid

Mediawijsheid: De leerling ervaart dat media eenzelfde boodschap verschillend kunnen brengen.
ICT Basisvaardigheden: De leerling kan foto’s en video’s maken met een digitale camera.

Groep 3 – In deze les maken kinderen een eigen spel met ScratchJr!

Met deze laagdrempelige, gebruiksvriendelijke applicatie leren ze het principe van programmeren, en maken ze spelenderwijs kennis met algoritmes.

Apps en technologie

• Scratch Jr

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg Quiver

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid
• ICT basisvaardigheden
• Computational thinking:
  Algoritmes en procedures
  Op volgorde zetten van instructies of regels (als basis van een
  sequentieel algoritme)
  Begrijpen dat bepaalde reeksen een logische ordening kennen
  Uitvoeren van een taak door stap voor stap een reeks handelingen uit
  te voeren
  Opvolgen van logische reeksen van instructies (zowel sequentieel als

Groep 2 – Kun je mensen misleiden door beelden te manipuleren? Deze les richt zich op het thema beeldmanipulatie. De leerlingen bekijken interactieve video’s over de theorie en gaan daarna zelf aan de slag: ze experimenteren volop met foto’s maken met een lange sluitertijd. Welk effect heeft dit? Kun je mensen misleiden door foto’s op een bepaalde manier te nemen/bewerken?

Apps en technologie

• Gamen

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met tablets
• Computational thinking: het inzetten van tools om games te spelen

Groep 3 – In deze les gaan we kijken waarom er digitale games zijn ontwikkeld. Vroeger hadden mensen ook al spelletjes. Mensen hadden o.a. bordspelletjes, deze zijn nu gedigitaliseerd en dat is een groot succes geworden. Dit heeft zich in vele varianten geuit. We gaan in vogelvlucht door de spellen en diversiteit aan spellen heen.

Apps en technologie

• Simulatie spellen via Dolphin browser met Flash Player.
• Google Roblox (plek om te gamen en games te maken)
• Play Games (Google)

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 2 – In deze les bekijken we een samengesteld filmpje over diverse bekende leerzame digitale spelletjes. Daarna gaan we spelletjes op de app vergelijken met hetzelfde spelletje ‘in het echt.’ Zo spelen we galgje voor groep 3 op de tablet en daarna in het echt met de hele klas. De centrale vraag in deze les fase is: “Vinden de leerlingen een spel leuker digitaal of in het echt? ” En waarom is dat?

We praten samen over sociale interactie, beleving en alleen plezier hebben versus samen plezier hebben. Tot slot kijken we een aantal interactieve filmpjes over games en bewegen, hersenen en games spelen.

Apps en technologie

• App: Super Voice Changer en Block Craft dans app

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Herkennen of een mediaboodschap commercieel, informerend of amuserend is

Groep 3 – In deze les gaan leerlingen leren werken met de green screen techniek. Wat kun je precies met een green screen en wat voor effect heeft dit? We gaan flink aan de slag tijdens deze les: de leerlingen leren gebruik te maken van de green screen technologie en maken zelf een aantal filmpjes. Met behulp van tablets met een green screen app kunnen ze zelf ervaren wat je allemaal kan met een green screen.

Apps en technologie

• Green screen
• Green screen applicatie

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met green screen en tablets/iPad’s
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Computational thinking: logisch benaderen van een probleem. (Werking green screen optimaal benutten).

Groep 3 – Deze les richt zich op de online identiteit en de rol die digitale fotobewerking hierbij kan spelen. We bekijken verschillende interactieve video’s over dit onderwerp. Tot slot gaan de leerlingen ook zelf aan de slag met de app “Flipanim.com.” Dit is een fotobewerkings applicatie waarmee je mensen ouder en jonger kunt laten lijken. Hoe zie jij er over 10 jaar uit?

Apps en technologie

• App: Flipanim.com

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg van de app “Flipanim.com”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Informatievaardigheden: Omgaan met de tablet

Groep 4 – Deze les richt zich op het thema de binnenkant van robots. Daarmee gaan we aan de slag door diverse filmpjes te bekijken over (de onderdelen van) robots en door zelf een robot te tekenen en een samenstelling te knutselen voor de binnenkant. Met behulp van de app “My Movie” presenteren de leerlingen het concept en idee achter hun robot aan de klas.

Apps en technologie

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: zoekstrategieën bepalen
• ICT basisvaardigheden: creëren van media
• Computational thinking: inzicht krijgen in de creatie en binnenkant van technologie, idee krijgen van eigen rol in creatie van dergelijke technologie en bewustwording van hoeveelheid technologie die wordt gebruikt

Groep 3 – Deze les richt zich op het thema simulatie/VR bij beroepen. We gaan verschillende interactieve video’s bekijken om simulatie bij beroepen beter te herkennen en te leren begrijpen. Tot slot gaan de leerlingen ook zelf aan de slag: met behulp van een heelal-app verkennen ze de ruimte, om zich op deze manier voor te bereiden op een toekomst als astronaut!

Apps en technologie

• App: SkySafari

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Stappenuitleg van de app “SkySafari”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: zoekstrategieën bepalen
• ICT basisvaardigheden: creëren van media
• Mediawijsheid: omgaan met tablets en applicaties

Groep 4 – Robots en technologie worden steeds vaker gebruikt voor het maken en creëren van muziek Veel DJ’s maken al gebruik van tablets op het podium, om zo gemakkelijker muziek te kunnen mixen. In de interactieve video’s zien we verschillende voorbeelden voorbij komen.

Tot slot gaan de leerlingen ook zelf actief aan de slag en componeren hun eigen beat!

Apps en technologie

• App: Walk band en Monsterband

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Stappenuitleg van de app “Walk band” en “Monsterband”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: omgaan met tablet en applicaties
• ICT basisvaardigheden: creëren van media
• Computational thinking: Op volgorde zetten van instructies of regels (in dit geval muziek klanken, als basis voor hun eigen beat)

Groep 4 – Deze les richt zich op de draagbare technologie. Er wordt gekeken naar video’s van een modeontwerper hoe zij te werk gaat en licht gebruikt in de kleding. Uiteindelijk wordt er een lichtgevende broche gemaakt met vilt en karton. De leerlingen leren de basiswerking van stroom en leds en het werken met een soft circuit.

Apps en technologie

• Simulatie spellen via Dolphin browser met Flash Player.
• Google Roblox (plek om te gamen en games te maken)
• Play Games (Google)

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 4 – Deze les gaat over het ontstaan van films en de geschiedenis van de eerste filmsDe leerlingen gaan een eigen digitale animatie maken. Ze leren hoe je een animatie bedenkt en hoe die vroeger tot stand kwam. Ook gaan ze in de weer met nieuwere technieken om zelf een animatie te maken. In de les komen diverse video’s voor over films van vroeger.

Apps en technologie

• FlipaClip app

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT-basisvaardigheden: leren werken met programma’s en apps
• Computational thinking: algoritmes en procedures op volgorde zetten van instructies of regels. Uitvoeren van een taak door stap voor stap een reeks handelingen uit te voeren. De leerling kan een routebeschrijving of programma opstellen en deze ter controle uitvoeren.

Groep 4 – Een belangrijk deel van iemands imago wordt bepaald door wat er over hem of haar op het internet te vinden is. De leerlingen gaan aan de slag met zelfgemaakte foto’s. Ze gaan zichzelf met digitale stickers aanpassen zodat er een nieuw beeld ontstaat. Ze maken hierbij gebruik van een fotobewerkings-app op de tablets of iPad’s. Ze werken hierbij in groepjes zodat ze elkaar kunnen helpen bij dit proces. Ze moeten digitale elementen aan hun foto toevoegen zodat er een anders persoon lijkt te ontstaan.

Apps en technologie

• App: Perfect me

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met de smartphones en tablets of iPads
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Computational thinking: logisch benaderen van een probleem om de Virtual Reality nog meer te kunnen ervaren

Groep 4 – Deze les richt zich op het thema Programmeren. Wij gaan hiermee aan de slag door een beker-spel te
doen, Hierbij gaan leerlingen commando’s opschrijven, die door de andere uitgevoerd zullen worden.

Apps en technologie

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

Groep 5 – Deze les richt zich op het thema robots. Hiermee gaan we aan de slag door diverse interactieve filmpjes te bekijken van mensen die een robot als huisdier hebben. Welke voordelen heeft dit? Zijn er ook nadelen? Tevens maken de leerlingen kennis met de Talkibots; kleine, interactieve speelgoed robotjes. Aan het eind van de les maken ze een filmpje over het thema, met hierin natuurlijk ook de Talkibot!

Apps en technologie

• App: MyMovie
• Techniek: Talkibots

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Stappenuitleg van de app “MyMovie”
• Stappenuitleg “Talkibots”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: Omgaan met tablets
• Computational thinking

Groep 5 – Aan de hand van een storyboard in de vorm van een stamboom, ontwerpen de leerlingen een interactief verhaal. Dit wordt gedaan aan de hand van de app Marvel

Apps en technologie

• App: Marvel

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Bijlage 1 voorbeeld
• Bijlage 2 invulvel

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: ontwerpen en bedenken
• mediawijsheid: creëren van verhaal, interactief verhaal
• computational thinking: het inzetten van tools om een eigen interactief
  verhaal te maken

Groep 4 – De les richt zich op het thema ‘Gaming’ en dan vooral de afspraken die je maakt rondom gaming. De leerlingen verdiepen zich in dit thema door online informatie op te zoeken.

Apps en technologie

• App: Canva

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg van de app “Canva”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: Actief inzetten van media, reflectie op eigen mediagebruik

Groep 5 – Deze les laat leerlingen ervaren dat het verschil tussen de werkelijkheid en fictie steeds kleiner wordt. Ze leren omgaan met de techniek Hologrammen die dit nog meer laat zien. Met behulp van hologram kubussen kunnen ze dit ervaren. Uiteindelijk leren ze ook om bestaande foto’s en films om te zetten naar het hologram-formaat.

Apps en technologie

• Hologrammen app
• Holapex videocreator

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met de smartphones en tablets of iPads
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Computational thinking: logisch benaderen van een probleem om de Virtual Reality nog meer te kunnen ervaren

Groep 5 – Kinderen leren om spelenderwijs om te gaan met de werking van Youtube. Ze kijken en analyseren de verschillende aspecten hiervan die belangrijk zijn voor hun online identiteit. Daarnaast leren zij videocontent creëren op basis van inspiratiebronnen op Youtube.

Apps en technologie

• Video: Youtube

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Informatievaardigheden: Omgaan met de tablet

Groep 5 - De leerlingen bewerken foto's en video's waardoor ze zelf in een video spelen. Als wij deze beeldbewerking kunnen doen welke video's zijn dan nog echt en welke nep?

Apps en technologie

• App: Reface
• App: MyHeritage

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Bijlage met foto's

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Computational thinking: Het inzetten van tools om foto en film te bewerken
• Mediawijsheid: media en beeldvorming, creëren van media 
• Informatievaardigheden: zoekmachine gebruiken

Groep 5 – Kennis over de werking en het ruimtelijk inzicht zijn voor het werken met 3D printtechnologie belangrijk. Omdat het werken met een 3D printer duur, tijdrovend en statisch is werken we in deze les met 3D printpennen. De technische werking is identiek aan een 3D printer maar het stimuleert daarnaast de creatieve werking van het brein.

Apps en technologie

• 3D printpennen

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met nieuwe technieken die op basis van computers aangestuurd worden
• Computational thinking: Logische benaderen van een probleem zoals de computer in een 3D printer dat ook zou doen.
• Informatievaardigheden: Opzoeken van informatie op over 3D printpennen

Groep 5 – Deze les richt zich op het thema robots. Hiermee gaan we aan de slag door diverse interactieve filmpjes te bekijken van mensen die een robot als huisdier hebben. Welke voordelen heeft dit? Zijn er ook nadelen? Tevens maken de leerlingen kennis met de Talkibots; kleine, interactieve speelgoed robotjes. Aan het eind van de les maken ze een filmpje over het thema, met hierin natuurlijk ook de Talkibot!

Apps en technologie

• App: MyMovie
• Techniek: Talkibots

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Stappenuitleg van de app “MyMovie”
• Stappenuitleg “Talkibots”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: Omgaan met tablets
• Computational thinking

Groep 5 – Deze les gaat over de geschiedenis van computers en computerspelletjes. Tijdens de les worden de leerlingen meegenomen door de tijd, vanaf de eerste Apple ‘thuiscomputer’, via de eerste spelcomputers, speelhallen naar de toekomst van ‘Hyper reality’.

Apps en technologie

• Games: Tetris, Pong, Pac-Man, Crossy Road

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid

Groep 6 – De technieken waarmee animatiefilms gemaakt worden zijn door de loop van de jaren veranderd. Vroeger maakten een animatiefilm door tekening voor tekening iets te laten bewegen. Tegenwoordig gebruiken we de computer. De nieuwste techniek is “Computer Generated Animatie.” Hierbij gebruik je de computer om iets te creëren én om dit te laten bewegen. Iets wat veel rekenkracht van de processor van een computer vergt. Aan het eind van de les gaan de leerlingen zelf met behulp van een app op de tablet een Computer Generated animatiefilm maken.

Apps en technologie

• App: Toontastic

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg app “Toontastic”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Digitale beelden en computers kunnen maken en animeren
• Mediawijsheid: Beter leren inschatten wat de mogelijkheden van Computer Generated beelden zijn.

Groep 6 – Iedereen is uniek wat innerlijk en zeker wat uiterlijk betreft. Digitale media kunnen ons inzicht hierin vertroebelen en zijn manipuleerbaar. Leerlingen gaan werken met Photoshop en leren de toepassingen en de kracht die hiervan uit kan gaan.

Apps en technologie

• Photoshop

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: Het produceren, opslaan en mailen van mediabestanden
• Mediawijsheid: Leren analyseren, leren hoe je een bestaande techniek kunnen kopiëren

Groep 6 – Deze les richt zich op het thema programmeren (met de Micro:bit). De Micro:bit is een handzaam computertje. Het is makkelijk door kinderen zelf te programmeren. Dit stelt ze uiteindelijk instaat om zelf robot huisdieren, raceauto’s en zelf een alarmsysteem mee te maken.

Aan het einde van deze introductieles hebben ze een naamtag en enkele andere ‘apps’ geprogrammeerd voor op de Micro:bit.

Apps en technologie

• Micro:bit

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Handleiding Micro:bit

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Computational thinking:
  De leerling kan een ‘als-dan’ redenering gebruiken bij het formuleren van stappen.
  Logisch benaderen van een probleem.

Groep 6 – Wat komt er allemaal kijken bij het maken van een film? De leerlingen leren in deze les door middel van voorbeeld films en gerichte oefeningen hoe je samenwerkt om een film te maken en welke beroepen er allemaal zijn in de filmindustrie.

De leerlingen verzinnen zelf een film en gaan filmen met de tablet. Aan de hand van gerichte opdrachten maken ze korte films. De opdrachten worden ook terug gekeken en besproken.

Apps en technologie

• Filmen met tablet

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Informatievaardigheden

Groep 6 – Deze les richt zich op het thema “robots bij beroepen.” Leerlingen verdiepen zich in deze les in de voor- en nadelen van robots in (toekomstige) beroepen en gaan aan de slag met een opdracht. Ze maken een strip over hun toekomstige beroep, waarin de rol die de robot speelt, duidelijk wordt. Hiervoor gebruiken ze een strip-app voor de Samsung tablet.

Apps en technologie

• App: Clarified Comic Creator

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Stappenuitleg van de app “Clarified Comic Creator“

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Begrijpen en herkennen van medialisering van de samenleving
• ICT Basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 7 – Aan de hand van drie stappen, leren de kinderen hoe ze zelf een app kunnen maken. Dit wordt gedaan aan de hand van de Marvel App

Apps en technologie

• App: Marvel app

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Bijlage 1: ontwerp canvas
• Bijlage 2: ontwerp en bouw je eigen app

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: creëren van media, apps
• Informatievaardigheden: ontwerpen en bedenken
• computational thinking: het inzetten van tools om een eigen app te maken

Groep 6 – Tijdens deze les verdiepen we ons in het thema online omgangsvormen. We gaan aan de slag met Google maps en tablets met QR-codes.

Apps en technologie

• App: Google Maps
• QR-codes

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Omgaan met media en sociale netwerken, begrip hebben van de bedieningslogica van apparaten
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 6 – Tijdens deze les verdiepen we ons in het thema online omgangsvormen. We gaan aan de slag met Google maps en tablets met QR-codes.

Apps en technologie

• App: Google Maps
• QR-codes

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Omgaan met media en sociale netwerken, begrip hebben van de bedieningslogica van apparaten
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 7 – Deze les richt zich op het thema Programmeren (met de Micro:bit). De Micro:bit is een handzaam computertje. Het is makkelijk door kinderen zelf te programmeren is. Dit stelt ze uiteindelijk instaat om zelf robot huisdieren, raceauto’s en zelf een alarm systeem mee te maken. Aan het einde van deze introductie les zullen ze een naamtag en enkele andere ‘apps’ geprogrammeerd hebben met de Micro:bit.

Apps en technologie

• Micro:bit

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Handleiding Micro:bit

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Computational thinking:
  Op volgorde zetten van instructies of regels (als basis van een sequentieel algoritme)
  Begrijpen dat bepaalde reeksen een logische ordening kennen
  Uitvoeren van een taak door stap voor stap een reeks handelingen uit te voeren
  Opvolgen van logische reeksen van instructies (zowel sequentieel als herhalend)

Groep 7 – De deelnemers leren te analyseren hoe nieuws en informatie wordt verspreid. Om dit goed te leren begrijpen krijgen de leerlingen de opdracht om iets op te zoeken over het maken van een hotspot. Deze informatie gaan zij vervolgens weer verspreiden door het maken van een filmpje hierover.

Apps en technologie

• Hotspot maken

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Omgaan met smartphones en tablets
• Mediawijsheid: Het leren herkennen van digitaal gemanipuleerde beelden
• Informatievaardigheden: Opzoeken van informatie op internet en het interpreteren hiervan

Groep 7 – Deze les richt zich op het thema robots van de toekomst. Daarmee gaan we aan de slag door diverse filmpjes te bekijken van robots en de toekomst. Ook denken we na over wat voor soort robot ons leven beter/makkelijker/leuker zou kunnen maken. Tot slot bedenkt elke leerling een eigen concept voor een robot die nu nog niet bestaat, maar ze wel graag zouden willen hebben in de toekomst. Dit concept wordt gepresenteerd met behulp van de app “FilmoraGo”

Apps en technologie

• App: FilmoraGo

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Vragenkaarten
• Stappenuitleg van de app “FilmoraGo”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: leren omgaan met tablets
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 7 – Deze les richt zich op het thema gameverslaving. Eerst beginnen we met een stukje theorie, daarna gaan we aan de slag met zelfreflectie met behulp van stellingen. Uiteindelijk maken de leerlingen een kleine documentaire en interviewen ze elkaar over gameverslaving. Hiervoor gebruiken we de app “Kahoot.”

Apps en technologie

• App: Kahoot

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid:
  Reflecteren eigen mediagebruik
  Herkennen van de impact van mediagebruik op het menselijk bestaan
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 8 – Deze les richt zich op het thema nepnieuws. Hoe gemakkelijk is het om nepnieuws te maken en verspreiden? We spelen een nepnieuws game en we maken een nepnieuws krant. Hiervoor gaan we actief aan de slag met interactieve video’s, een game en een online krant-tool. Aan het eind

Apps en technologie

• Nieuwstool.nl

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren en publiceren van media
• Mediawijsheid: Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid
• Informatievaardigheden:
  Bewust zijn van de medialisering van de samenleving
  Kennis hebben van verschillende functies van media

Groep 8 –

Deze les gaat over de regels die er zijn online. De diverse social media platformen hebben regels waar je je aan moet houden. Daarnaast zijn  er ook wettelijke regels waar volwassenen en kinderen zich aan moeten houden. In deze les gaan we in op de regels van social media, maar vooral ook wat er eigenlijk gezegd of gedeeld mag worden op diverse social media, maar ook sociaal gedrag online.

Apps en technologie

• Movietrader

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: bewustwording van online identiteit
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 8 – Deze les richt zich op het thema online omgangsvormen. We gaan het onderwerp hacken verkennen. Wat is dit eigenlijk precies? Ook gaan we zelf aan de slag met computers en het internet!

Apps en technologie

• lab.hackintheclass.nl

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Mediawijsheid: Omgaan met media en sociale netwerken en begrijpen van online omgangsvormen
• Computational thinking: Kennis hebben en begrijpen van digitale technologie

Groep 8 – Vloggers maken soms reclame in hun vlogs. Het is niet altijd duidelijk wanneer ze dat doen. Zo raak je beïnvloed zonder dat je dat zelf door hebt of zonder dat je dat wilt. Om beter te weten wanneer je naar reclame kijkt in een vlog gaan we verschillende vlogreclames onderzoeken en we gaan er zelf een maken!

Apps en technologie

• Filmfunctie op tablets

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: beoordelen of informatie bruikbaar, betrouwbaar en representatief is
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Mediawijsheid: herkennen of een mediaboodschap commercieel, informerend of amuserend is

roep 8 –  Zou het mogelijk zijn om vriendschap te sluiten met een robot? Dat gaan we in deze les uitzoeken!

Allereerst gaan de leerlingen in groepjes op zoek naar meer informatie (online). Zo leren ze wat een robot precies is. En wat vriendschap voor ze betekent. Ze bepalen hiervoor zelf de zoekstrategieën en noteren de uitkomsten. Ook bespreken ze hun bevindingen met elkaar – er kan flink op los gefilosofeerd worden! Daarnaast worden er klassikaal interactieve video’s bekeken over het thema.

Met behulp van de app “Canva” maken de leerlingen een poster over het onderwerp, en geven ze antwoord op de hoofdvraag: “Is het mogelijk om vriendschap te sluiten met een robot?”

Apps en technologie

• App: Canva

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding
• Werkvellen
• Vragenkaarten
• Stappenuitleg van de app “Canva”

Leerdoelen digitale geletterdheid

• Informatievaardigheden: Zoekstrategieën bepalen
• ICT basisvaardigheden: Creëren van media

Groep 8 – Van je allergekste droomkamer teken je een plattegrond. De plattegrond gebruik je om je 3D gebouw te bouwen. Hiervoor gebruiken we “planner 5D,” een 3D ontwerp app.

Apps en technologie

• App: Planner 5D

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Computational Thinking:
  Simulatie en modellering
  Abstractie in processen

Groep 8 – Van je allergekste droomkamer teken je een plattegrond. De plattegrond gebruik je om je 3D gebouw te bouwen. Hiervoor gebruiken we “planner 5D,” een 3D ontwerp app.

Apps en technologie

• App: Planner 5D

Bijgeleverde materialen

• Docentenhandleiding

Leerdoelen digitale geletterdheid

• ICT basisvaardigheden: Creëren van media
• Computational Thinking:
  Simulatie en modellering
  Abstractie in processen